Материал из Центр образования 1434

Целью практической деятельности психологической службы Центра образования является психолого-педагогическое сопровождение учащихся в процессе обучения. Идея психолого-педагогического сопровождения даёт возможность организовать школьную психологическую работу как самостоятельный вид деятельности со своими целями и ценностями, но при этом позволяет органично вплетаться в ткань учебно-воспитательной педагогической системы. Становится возможным соединение целей педагогической и психологической практики и их фокусировка на главном - на личности школьника.

Состав

• Апакидзе Мария Тарасовна – педагог-психолог высшей квалификационной категории, курирует начальную школу и 5-е классы,
• Папко Зоя Всеволодовна – педагог-психолог 1-ой квалификационной категории, курирует 6-8-е классы,
• Колыханов Виктор Борисович – педагог-психолог 1-ой квалификационной категории, курирует 9-11-е классы.
• Субботина Антонина Владимировна - социальный педагог
• Лобачёва Елена Константиновна - логопед высшей категории

Процесс

Осуществляется взаимодействие со школьным врачом и медицинской сестрой. Совместная профессиональная деятельность специалистов службы и педагогов школы, решает задачи индивидуально- психологического и личностного развития ребёнка. Сопроводительная работа взрослых направлена на создание благоприятных социально-психологических условий для успешного обучения, способствование формирования гармоничной, всесторонне развитой личности учащегося.

Выделяются три взаимосвязанные задачи психолого-педагогического сопровождения:

• Отслеживание психолого-педагогического статуса учащегося, динамики его психического развития в процессе школьного обучения в целях обеспечения к ним индивидуального подхода.
• Создание социально-психологических условий для развития личности учащихся и их успешного обучения на каждом возрастном этапе и адаптации к школе.
• Создание специальных социально-психологических условий для оказания помощи детям, имеющим проблемы в психологическом развитии, обучении.

Основными видами деятельности психологов в школе являются: психологическая диагностика; психологическая профилактика; психологическое просвещение.

Диагностический банк методик школьных психологов, используемый в работе, направлен на наиболее полное исследование личности ученика, его особенностей, интеллектуальных способностей, межличностных отношений в коллективе и в семье, уровня познавательной активности и отношения учащихся к школе. Работа психолога по сопровождению профильного обучения начинается ещё в 7-8-х классах и заключается в оказании помощи учащимся в обоснованном выборе профиля обучения, выявлении интересов и склонностей учащихся, направленности личности, изучение способностей учащихся, требуемых для филологического, математического и химико-биологического профиля.

Психологическое просвещение психологи школы осуществляют на педагогических советах, педагогических консилиумах, родительских собраниях, выступая с докладами и рекомендациями по возрастным особенностям школьников, гармонизации развития детско-родительских отношений, повышения уровня психологической компетенции взрослых. Ни один конфликтный вопрос или проблема в воспитании и обучении не решается без участия в нём психологаю. Для родителей открыт родительский клуб «Мы и наши дети». Приглашаем всех желающих, интересующихся психологией, возрастными особенностями детей, проблемами воспитания и обучения, семейными вопросами.

Профилактическая работа психологов с учащимися осуществляется на классных часах "О дружбе", " О вредных привычках"; тренинговых занятиях "Мастерская общения", " Я и мы"; беседах с учащимися, родителями, педагогами, оформлении информационных стендов и плакатов.

Тренинги коммуникативности и толерантности среди подростков, проводимые психологами приносят свои результаты - учащиеся учатся взаимодействовать в коллективе, учатся терпеливо относится к особенностям других людей, понимать и принимать их, видеть положительные черты в других людях. Уроки психологии в начальной школе помогают ребёнку в постепенном открытии им собственного внутреннего мира, показывают уникальность и безусловную ценность этого мира, пробуждают интерес к самому себе и к другим людям.

В Комнате психомоторного развития, с помощью разнообразных интересных игровых пособий, психолог и логопед обогащает сенсорный опыт детей, развивая внимание, память, логическое мышление, мелкую моторику руки.

Организованы специальные занятия с учащимися 11-х классов на психологическую готовность к успешной сдаче Единого Государственного экзамена.

Психологическая служба и педагогический коллектив школы, совместно с Московским городским психолого-педагогическим университетом, осуществляет программу Департамента образования Москвы- Университетский образовательный округ. Студенты МГППУ, факультета психологии образования, проходят психологическую практику на базе школы, школьные психологи проводят семинары для студентов по вопросам организации психологической службы. На базе школы также проводится социально-педагогическая практика студентов Педагогического колледжа № 12. Будущие социальные педагоги учатся проводить с учащимися воспитательные часы, тренинги, индивидуальную диагностику личности учащихся. В 2005 году психологическая служба школы вступила в программу Департамента образования Москвы по учебно-методическому сопровождению молодых специалистов педагогов-психологов, выпускников психологических факультетов московских вузов.

Всем

Уважаемые родители, учащиеся, педагоги! Мы готовы Вам оказать психологическую помощь и поддержку! Приходите, обращайтесь, не стесняйтесь! Вас встретят внимательный взгляд, доброжелательный тон, понимающая Вас мудрость, принимающая душа и любящее сердце!